🏛️ Les CESC : mise en œuvre 

🧐Pour les académies et directions départementales, l’enquête a cherché à savoir si un comité existait réellement.
Si la réponse était négative, ces structures ont tout de même été invitées à décrire comment elles organisent ces politiques en dehors du cadre des comités académiques (CAESC) ou départementaux (CDESC).

📊 Les résultats de l’enquête synthétisent ces deux types de réponses :
✅ Les établissements ayant un CESC actif.
✅ Ceux qui gèrent ces politiques autrement.

👨‍👩‍👧‍👦 Quelle place pour les parents dans les CESC ?

🔹 80% des établissements déclarent avoir au moins un représentant de parents d’élèves au sein de leur CESC d’établissement 🎓.

🔹 Les établissements ont aussi été interrogés sur la participation des parents via l’espace-parents, notamment sur les thématiques en lien avec le projet du CESC.

💡 Un paradoxe surprenant :
👉 L’éducation à la sexualité, bien que peu sollicitée par les familles, est le domaine qui reçoit le plus de moyens financiers et humains de la part de l’Éducation nationale.
📈 Elle est même classée en première position, comme l’indique le tableau ci-joint ou le résumé ici

📊 Conclusion :
Cette enquête met en lumière l’implication variable des établissements, la place limitée des parents dans certaines décisions et un investissement majeur sur l’éducation à la sexualité, malgré un faible intérêt des familles pour cette thématique.

💬 Et vous, pensez-vous que les priorités de ces comités sont bien définies ? Faut-il mieux associer les parents aux décisions ? **Réagissez en commentaire ! ⬇️